| 课题名称：从穿着打扮看我们生活的变化一中国古今服饰文化小探 导师:*** 成员: *** 组长:*** 班级:*** 课题研究的背景及意义 俗话说得好:人靠衣装， 佛靠金装，而一句衣食住行更是将衣 课题名称：从穿着打扮看我们生活的变化一中国古今服饰文化小探 导师:*** 成员: *** 组长:*** 班级:*** 课题研究的背景及意义 俗话说得好:“人靠衣装， 佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着” 在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究,制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。 预期成果 体验、调查分析报告、论文 研究方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料,撰写相关论文。 活动计划 任务分工:由于人数有限，所以全组全过程参与。 活动计划: 第一阶段(第3周):参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。 第二阶段(第4-10周):通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。 第三阶段(第11周):对我校高一年级的学生对 穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。 第四阶段(第12- - 13周):总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。 可行性分析: 人员条件:我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门]课程.我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利.本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成. 物质条件:家中都有电脑，上网查找资料较为方便 时间条件:现在下午-般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕;同时，课间，中午的时间我们也都可以利用. 总结:对我们来说，研究性学习本身就是一一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了.虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告. 下面从三个方面谈谈我们的收获和体会: 1.我们共进行了两次开题论证.第-次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙.看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气.我们决定重新修改，完善一下， 同时希望再有- -次论证的机会.经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实,而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定无难事一信心， 是我们研究过程中的第一个收获. 2.研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的.因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会.学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获. 3.通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程. 教师评价: 1.研究小组的学生均能按要求完成研究工作研究热情高，有很强的集体荣誉感;研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程 ;组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作.总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的. 2.研究过程中也暴露出一些问题，比如:对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰;在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第-次的论证不够生动，吸引人; 3.第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好具体表现在: (1)题目范围变窄了，增强了现实意义; (2)内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强;(3)有外出实践活动，信息来源丰富，等等他们表示，要在今后的工作中做得更出色.
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