导读： 随着年级的提高，越来越多的孩子在遇到问题时可以提出问题。在为这些孩子答疑解惑的过程中，我发现孩子和孩子有很大的不同。这些差异直接导致了他们学习成果的差异。那么它们到底有什么不同呢？一、是做不出来的题，直接问答案还是尝试做？孩子 圆柱侧面积公式,随着年级的升高，越来越多的小朋友遇到问题时能够自己来问， 在给这些小朋友解答问题的过程中，发现孩子跟孩子之间是很不一样的， 这些不同直接导致了他们学习效果的不同。 那么他们具体不同在哪些地方呢？ 第一，不会的题目是空着直接问答案还是尝试着做一做？ 孩子遇到不会题目很正常，但是遇到不会的题目空着不做等着老师评讲，等着家长搜索答案，直接发到群里等老师解答，还是自己主动思考呢？ 这其实是一个习惯的问题。 不知道家长有没有对孩子说过，会做的先做，不会做的先空着； 孩子一旦养成了不会的先空着，那么空着的就会越来越多。 从现在起，家长可以试着说，别管会不会，都把题目给做了，错了我们再改正，题目不能空着，那就动动脑筋，多多少少能做一些。 很多题目乍一看很难，但是仔细想一想还是能够做出来的，但是一旦养成了不会就放弃的习惯，孩子很难在学习上有提升。 第二，背诵公式是死记硬背还是理解了再背诵 数学需要背诵吗？答案是肯定的，但是不能死记硬背。 我们以圆柱的表面积为例：圆柱的底面积=底面积×2+侧面积 底面积=πr²，侧面积=ch 老师给了公式：  但是小A同学仍然做错了下面这两道题目。  为什么呢？ 有家长就说啦，因为小A同学粗心大意，抄错了公式。 其实不是的，最主要的原因是她没有理解公式变式的意义。 d÷2求出的是r，c÷π÷2求出的也是r， 没有理解公式的意义，就算做再多的题目也无济于事。 因此，当孩子在学习图形类的知识点时，除了要熟记公式之外还要亲自推导各种变式的公式，而非直接死背老师给的公式。  第三，做错的题目如何讲解？ 家长说，孩子做错的题目下次换个数字还是继续错。 这说明一个问题，孩子对这类题目没有掌握， 对于错题的订正，也不过是把答案抄写下来罢了， 根本就没有听，或者没有听懂讲解。 在听讲解的时候，重点不是知道答案是什么， 第一步第二步第三步分别用到哪些知识点， 题目所涉及的知识点有哪些，自己是否全部都掌握了， 如果没有，这些知识点在哪里？ 最初的题目原型又是什么？ 家长讲解题目有时候就是没有根据所学的知识点来讲解，  比如小学数学用一元三次方程来解答，那么这就不符合小学的学习要求，那么孩子自然也就听不懂了。要想孩子能够理解题目，要用孩子能够理解的方法来讲解。 总而言之，学习好的孩子是多方共同努力的成果。 总结：以上内容就是对于圆柱侧面积公式,的详细介绍，文章内容部分转载自互联网，希望对您了解圆柱侧面积公式有帮助和参考的价值。
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