课 题 CPU及内存条的安装 内容选编 高等教育出版社《计算机组装与维护》——主板的设置与CPU、内存的安装 授课班级 计算机网络技术专业一年级学生 课时：1 学习目标 知识目标 1、掌握计算机CPU、内存条安装技巧及其注意事项。 能力目标 1、通过实训操作培养学生观察能力及动手操作能力； 2、通过课堂学习培养学生借助信息化手段自主学习的能力。 情感目标 1、通过现场7S管理，培养学生规范操作的职业素养； 2、通过课堂探究活动培养学生合作共享、互助共赢的理念。 学情分析 1、学生通过前三章知识的学习，对计算机各部件知识已有一定了解； 2、前期学习偏重于理论知识，本章为学生动手实践环节，学生积极性高； 3、本节课是第一次硬件安装课，需重点强调操作的规范性及7S现场管理； 4、学生对手机依赖性大，需将此不利点合理转化为有利点。 内容分析 1、本课为第四章第一节第二课时，第一课时主要介绍硬件组装前的准备工作。 2、本课时主要学习CPU、内存条的安装，内存条安装较为简单，由于CPU自身易损坏，需要在安装时多强调操作的规范性，第一次实训，务必求细，所以将本课内容单独安排一个课时。 重点 准确安装计算机CPU及内存条 难点 准确安装计算机CPU 教法学法 自主学习、合作探究 课前准备 教师准备：微视频录制；搭建信息化学习平台，并上传学习素材；准备学生实训设备；小组划分，组长选定及培训。 学生准备：预习教材；组长组织组员登陆“蓝墨云班课”进行课前学习。 《CPU及内存条的安装》教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 情景表演 导入新课 【激趣】 师：组织学生表演自导自演的相声《硬件争功》 生：6位学生表演课前准备好的相声，其他同学认真观看 【复习】 师：引导学生思考以下问题： 1.各硬件都说了什么？ 2.如果一直争下去，它们各自命运如何？ 3.我们应该怎么办？ 生：学生通过问题认真思考，既复习了CPU和内存条的知识，又可得出计算机各硬件需协同工作 【导入】 师：既然大家已经知道CPU、内存条单独不能工作，那么我们该如何将它们与其它硬件组装起来呢？ 生：学生意识到知识上的不足之处，鼓起认真学习的劲头，激发学生学习兴趣、引发学生复习、思考 导入新课 自主学习硬件实训 【自学】 师：组织学生利用信息化学习平台，结合自学提纲进行自主学习 根据学生意愿： 安排第1、4、5三个小组学习CPU的安装 安排第2、3、6三个小组学习内存条的安装 生：学生利用移动端登陆“蓝墨云班课”学习平台，选择自己学习内容对应的资源（CPU组和内存条组）进行学习 【练习】 师：为学生提供实训设备，并强调安全操作规范（防静电、严格按照步骤执行等），练习结束带领组长检查各组7S现场管理情况。 生：在本组组长的带领下，依据安全操作规范，利用实训设备练习CPU、内存条的安装，并时时注意实训现场整理。 本课两个重点，每组同学先自学其中一个，然后和另一组学生结对互学，提高学习效率 尝试安装，强化管理，掌握技能。突破难点，掌握重点。 师徒结对教学相长 【互助】 师：组织学生进行结对互助，技能互学 生：6个小组，组长不动，1、2组结对，3、4组结对，5、6组结对，互派两名组员到结对小组，在组长指导下进行技能交换 【检验】 师：组织6位组长检查本组组员技能掌握情况 生：互派组员回归本组，并向组长进行技能学习汇报 结对互助，技能提升。采用此种学习方法，效果更佳 组长负责，查漏补缺 合作探究拓展延伸 【探究1】 师：利用“蓝墨云班课”平台定时播放一段CPU高温测试的视频，利用导学案引导学生进行合作探究。 生：学生就视频内容进行深入探讨，并解决导学问题。 导学问题及答案： 1. 视频中的水为什么会沸腾？（CPU温度太高，将水烧沸腾） 2. CPU能一直保持这种状态么？（不能，一直这样CPU将很快被烧坏） 3. 如何避免这种现象发生？（为CPU安装散热风扇） 【拓展】 生：由各组组长为组员讲解散热风扇安装方法，并练习 【探究2】 1. 安装CPU时，如何有效避免CPU硬件损坏？ 2. 主板上有两个内存条插槽，我们需要将内存装在哪个插槽中，为什么？（安装在离CPU近的插槽中，可以提高其与CPU数据交换效率） 3. 安装内存条时，为什么不能用手触碰内存条金手指？（防静电、防污渍污染） 【总结】 师：引导学生互相分享自己在安装CPU、内存条过程中的经验技巧，并进行总结。 1. 在安装CPU时，如何快速辨别它的安装方向？（先看CPU上的切口或金色三角形，再看主板CPU插槽上的切口或特殊角） 2. 安装CPU时有哪些步骤、注意事项？ 3. 安装内存条时，有哪些步骤、注意事项？ 明确CPU工作量大的事实，加深CPU必须安装散热风扇、经常维护的意识，避免以后工作中忽略 知识拓展 让学生在合作探究中掌握内存条安装的小技巧 相互分享，巩固知识。 成果展示反馈评价 【展示】 师：组织学生以小组为单位进行学习成果展示，并引导学生进行归纳总结（CPU：看、拉、放、扣，内存条：看、装、扣） 生：各小组推荐代表展示本课所学知识，其他担任评委进行点评，找问题、说优点，并根据评价表进行展示打分。 学生进行归纳总结：CPU安装方法、内存条安装方法及注意事项 通过成果展示，可以提升学生信心，对本课知识进行总结可以加深学生印象。本环节也有利于教师对学生掌握情况摸底。 组间比试技能巩固 【PK】 师：为巩固技能，引入组间比试环节。教师宣布比试规则： 组间比试分两轮进行，分别为推荐赛和挑战赛。 推荐赛：各小组推荐本组最优者与其他选手进行PK； 挑战赛：各小组派选手任意挑选一名其他小组成员进行挑战。 生：各小组积极应战，各组长担任评委进行打分。 【评优】根据学生在“蓝墨云班课”平台的学习记录、课堂各小组学习状况、组间比试成绩，综合评出本课标兵小组。 通过组间比试，巩固技能。 板书设计 CPU及内存条的安装 一、CPU的安装 看、拉、放、扣、散热 二、内存条的安装 看、装、扣 三、7S管理 整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约 本着突出重点、体现难点、高度概括的特点设计本课板书 教学反思 1、设计合理，环环相扣，充分调动了学生学习的积极性，突出学生的主体地位，学习重难点在6个教学环节中都有体现，突出强化技能学习，为本门课程实训内容开了好头，为学生将来的就业打下了很好的基础。 2、借助移动信息化学习平台“蓝墨云班课”，整合多种信息化资源，为学生提供了广阔的自学空间，将学生用手机玩转化为用手机学，一举两得，更利于教学的开展实施。
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